Filozofia szkoleń

Szkolenia

poleć kurs znajomemupoleć kurs »»   
Dostosowywanie programu do potrzeb Klienta

Krok 1: Badanie potrzeb

Zaprezentowane metody pomiaru potrzeb szkoleniowych znajdą zastosowanie w procesie opracowywania i realizacji programów szkoleniowych, skoncentrowanych na
osiąganych efektach.
 
1. Studium przypadku (case study)
2. Dyskusja
3. Ćwiczenia z kamerą
4. Gry terenowe (outdoor)
5. Twórcze myślenie
6. Prezentacje
7. Praca w małych grupach
8. Konsultacje indywidualne
9. Obserwacja pracy
10. Zabawy i gry

Krok 2: Metodologia badania potrzeb szkoleniowych

Zakładanym efektem dobrze przeprowadzonego badania potrzeb szkoleniowych jest zdefiniowanie celów szkolenia lub doradztwa i zaprojektowanie oddziaływań szkoleniowych skoncentrowanych na realizacji określonych celów. Badanie potrzeb szkoleniowych traktujemy jako proces przebiegający równolegle na kilku poziomach.

                        Krok 3: Cel szkoleniowy

Dobrze sformułowany i realny do osiągnięcia cel motywuje do działania, dlatego też zwracamy szczególną uwagę na formułowanie celów w sposób prawidłowy zarówno z punktu widzenia organizacji, jak i poszczególnych pracowników, uczestników szkoleń i doradztwa.
Dobry cel powinien być:
- pozytywny,
- realistyczny,
- osobisty,
- sprawdzalny (mierzalny),
- szczegółowy,
- taktycznie zaplanowany w czasie i w przestrzeni,
- zgodny z systemem wartości i przekonań.

  Krok 4: Narzędzia i metody stosowane w pomiarze

Rozpoznanie i analiza potrzeb szkoleniowych umożliwia zidentyfikowanie luk kompetencyjnych w określonych zakresach oraz wskazanie kierunków rozwoju wiedzy i umiejętności uczestników szkolenia.
Istotą badania potrzeb jest poznanie rozbieżności między stanem obecnym a pożądanym. Bazując na wieloletniej praktyce projektowania i organizowania szkoleń, stosujemy sprawdzone i trafne metody diagnostyczne, przyczyniające się do maksymalizacji efektów szkoleniowych.
Trzy podstawowe zalecane metody stosowane w pomiarze, to:
• wywiad kierowany,
• testy psychologiczne,
• metoda porównawcza.
                                         
  Krok 5: Organizacja analizy potrzeb szkoleniowych

Pełne przeprowadzenie analizy potrzeb szkoleniowych wymaga minimum dwóch etapów postępowania, a mianowicie badania przed szkoleniem, badania po szkoleniu oraz prowadzenia analizy na minimum dwóch poziomach (organizacja, jej struktura i kultura – pracownik i jego potrzeby szkoleniowe).

a) Pierwszy etap analizy potrzeb szkoleniowych

Pierwszym etapem analizy potrzeb szkoleniowych jest badanie indywidualnych umiejętności potencjalnych uczestników szkolenia w obszarze wybranego zakresu tematycznego, na podstawie wspólnie z Państwem określonych kryteriów.
Elementem koniecznym do sprawnego przeprowadzenia pierwszego etapu analizy potrzeb szkoleniowych jest określenie harmonogramu działań.

I Przedstawiciel zamawiającego spotyka się z koordynatorem projektu. Celem spotkania jest przeprowadzenie wywiadu kierowanego, określającego stan obecny i stan docelowy. W efekcie sformułowany jest cel organizacji.
II Uczestnicy szkolenia spotykają się na indywidualnych sesjach z psychologiem.

b) Drugi etap analizy potrzeb szkoleniowych

Drugi etap analizy potrzeb szkoleniowych polega na przeprowadzeniu badania po szkoleniu. Jego celem jest sprawdzenie, w jakim stopniu uczestnicy podnieśli swoje umiejętności w stosunku do poziomu sprzed szkolenia.

Krok 6: Ewaluacja i pięciopoziomowy model oceny efektywności szkoleń